● 64.6%的受访者认为校企合作不深入，办学积极性不高。
● 54.3%的受访者认为合作办学是文凭放在首位而非技能。
● 39.8%的受访者认为高水平师资的匮乏。
● 38.4%的受访人认为专业设置的定位与社会需求相脱节。
● 29.1%的受访者认为学校的办学条件有限，学生实训不够导致专业经验不足。
10月份，国务院下发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中，提出要加快建立“职教高考”制度，加强各学段普通教育与职业教育渗透融通，在普通中小学实施职业启蒙教育，培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。
《意见》还指出，职业学校要积极与优质企业开展双边多边技术协作，共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构和大学科技园、科技企业孵化器、众创空间，服务地方中小微企业技术升级和产品研发。推动职业学校在企业设立实习实训基地、企业在职业学校建设培养培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院，延伸职业学校办学空间。
因此，从《中国青年报》的调查结果来看，当前职业技术人才的培养机制与现实的需求之间还是存在较大差异的。
根据教育部统计数据显示，2020年，全国职业院校一共有1.15万所，在校学生有2857万人；中职招生600万，占高中阶段教育的41.7%；高职招生是483万，占普通本专科的52.9%。另外，2020年教育部在《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》中也明确表示适度扩大中职招生规模，这也释放了一个信号：社会需要一些具有专业素养，并且知识能力都在线的职业人才。
职业教育和普通教育有诸多不同，在我们以往的文章中，青鸟学姐曾经多次介绍过了。中等职业教育对学生和家长的吸引力相对较低，因为中等职业教育面向的是中考落榜的学生，而当家长看不到中职学校的专业培养目标和专业发展方向的话，通常是不会考虑的，会将普通教育视为首选，而把职业教育视作“无奈之选”，所以进入中职也是别无选择。在职业学校的毕业就业方面，也并非是所有的专业都会被安排到对应行业岗位实习和就业，有的专业甚至要在自己主动找实习和工作机会。
真正的职业技能人才培养，不只是理论的教授，需要通过校内外结合培养，也就是“理论+实践”的教育方式，而且重在实践教育。作为以培养“职场人”为目标的职业教育，在学员的职业素养、职业态度、职业技能等方面都要重视，这样培养出来的学生才能符合用人单位的要求，能立刻投入工作并适应岗位。
就像北大青鸟职业教育正在与各地区中职学校合作建立的“北大青鸟特色专业”班，重点培养IT技能型人才，该特色班以北大青鸟职业教育22年的IT人才培养理念作为基点，将自身先进的IT职业课程体系与各地方中职学校的资源优势相结合，标准化的教学和管理模式，提升学生的学习能力和就业竞争力，理论知识与项目实操相结合，这样培养出的学员，毕业后相当于具有1-2年的项目经验，可以与岗位工作做到无缝衔接。
同时，本着以企业需求为导向、培养符合企业需求的人才为目标，“北大青鸟特色专业”班还会不定期举办主题班会、个人演讲、社团拓展活动等，在提升学员团队协作能力、心理素质建设、语言表达能力、主人翁意识等方面，全面提升职素能力，为学员毕业走进职场奠定扎实基础，
从目前在各地区已经开展合作的几十家中职学校“北大青鸟特色专业”班的实施情况来看，学生的学习热情和积极性都很高，家长们对学校教学的满意度也很高。
技能教育，只有通过不断学习加以反复训练，熟能生巧才能成为真正的技能，这样培养出来的才是真正的职业人才，才能谈的上是真正的人才！
北大青鸟专注IT行业发展,致力于培训职业人才，更多关于IT行业信息，敬请拨打电话400-8035-955。您也可以通过下方留言，我们老师会在您方便的时候联系您。
